Η διδασκαλία του μαθήματος της Πληροφορικής στα σχολεία

Πριν από μερικούς μήνες, η Επίτροπος  για την Κοινωνία της Πληροφορίας Βίβιαν Ρέντινγκ, κατά τη διάρκεια του συνεδρίου της Εθνικής Επιτροπής Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων, σκιαγράφησε με μελανά χρώματα την εικόνα της Ελλάδας, σε σχέση με τους ευρωπαίους εταίρους της, αφού, επισήμανε ότι μόλις 13% των ελληνικών σχολείων διαθέτει ευρυζωνική σύνδεση στο Ίντερνετ, την στιγμή που ο ευρωπαϊκός μέσος όρος ανέρχεται στο 67%.

Το μάθημα είναι υποχρεωτικό στις τάξεις του Γυμνασίου, όπου, όμως διδάσκεται μόνο μία (1) ώρα την εβδομάδα, ενώ τα λοιπά μαθήματα διδάσκονται τουλάχιστον δύο (2) ώρες την εβδομάδα. Στο Ενιαίο Λύκειο, η Πληροφορική είναι μάθημα επιλογής, μεταξύ πέντε (5) μαθημάτων για την Α΄ τάξη, μεταξύ δέκα τεσσάρων (14) μαθημάτων για την Β΄ τάξη και μεταξύ δέκα οκτώ (18) μαθημάτων για την Γ΄ τάξη, ενώ μόνον στην τεχνολογική κατεύθυνση της Γ΄ Λυκείου, στον κύκλο Πληροφορικής και Υπηρεσιών είναι υποχρεωτικό μάθημα. Μάλιστα, η επιλογή του συγκεκριμένου μαθήματος είναι επιτρεπτή μόνον μία (1) φορά μεταξύ των Β΄ και Γ΄ τάξεων του Ενιαίου Λυκείου. 

Τέλος, παρά την ύπαρξη καθηγητών πληροφορικής, στα Επαγγελματικά Λύκεια συνήθως οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος καλύπτονται από καθηγητές άλλων ειδικοτήτων, οι οποίοι απλώς έχουν περάσει την βασική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της Κοινωνίας της Πληροφορίας, με αποτέλεσμα, στην πράξη, να υποβαθμίζεται το μάθημα.

1.       Εάν έχει εξετάσει, με βάση τις σύγχρονες ανάγκες ουσιαστικής εκπαίδευσης των Ελλήνων μαθητών στην Πληροφορική και το γεγονός ότι αυτή, στην σημερινή κοινωνία της γνώσης, αποτελεί βασική δεξιότητα, την  καθιέρωση ως υποχρεωτικής της διδασκαλίας του μαθήματος, τουλάχιστον για δύο (2) ώρες την εβδομάδα, σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου, ανεξαρτήτως κατεύθυνσης;

2.       Εάν υπάρχει η δυνατότητα κάλυψης της διδασκαλίας του μαθήματος, σε όλα τα Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας από ειδικευμένους καθηγητές και, αν ναι, πότε προβλέπεται να ολοκληρωθεί η πλήρης στελέχωση των σχολείων με καθηγητές της σχετικής ειδικότητας;

3.      Γνωρίζοντας ότι έχουν γίνει, από πλευράς Υπουργείου, σημαντικά βήματα στον τομέα της τηλεκπαίδευσης, ποιες πολιτικές ενθάρρυνσης υπάρχουν για την έρευνα και μελέτη των μαθημάτων μέσω διαδικτύου; Υπάρχουν στατιστικά στοιχεία για την ύπαρξη τεχνολογικού εξοπλισμού στα σχολεία της χώρας, και αν ναι πόσα από αυτά είναι συνδεδεμένα σε ευρυζωνικά δίκτυα;